河北科曼針對普教校園實際情況打造的行為軌跡分析，能夠服務于校領導、安保部門、學生處、班主任和學生家長，為不同服務對象提供所需的學生行為數據。比如校領導能夠借助系統掌握學生群體在上課、自修、實驗、體育、就寢等活動上的時間分配，以及學生喜歡滯留的場所等；

安保部門能夠及時掌控非法闖入、異常滯留等個體安全隱患，以及非法聚集、聚集過載等群體安全隱患；

學生處能夠掌握各類課程的教學情況，掌握學生的學校情況等；

班主任能夠根據學生的日常行為來理解他們，實現個性化教育；

學生家長可以遠程及時了解孩子在校足跡，關注孩子安全。

方案一：通過對學生在校期間的所有門禁出入、消費、簽到等記錄進行匯總統計和分析，形成學生每天軌跡記錄表，達到關注的目的；

方案二：通過各種地點場所布署信息采集器，結合學生配帶遠距離電子標簽，實現自動捕獲信息，免刷卡情況下的行動信息的記載，并形成軌跡結果分析。

1、建設成本較小，可憑借現有一卡通各類數據模塊，實現學生足跡記錄和查詢；

2、透過軌跡，可清晰了解學生的行動特點；

3、可根據需要，形成軌跡分析表。

方案二特點：

1、需要安裝的信息采集點較多，成本較高；

2、需要學生配帶遠距離RFID卡片，成本較高；

3、可以實現人員定位、進出判斷、行為軌跡查詢、人群分布，以及更加豐富的統計報表，包括未歸宿、失聯、長時間滯留、上課出勤簽到等。